week 7

เป้าหมายรายสัปดาห์ : สามารถตระหนักและบอกข้อคิดของเรื่องและนำมาใช้ในชีวิตได้ สามารถเขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง มีข้อมูลและสาระสำคัญชัดเจน  มีนิสัยรัก การอ่าน มีมารยาทในการ ฟัง พูด และเขียนที่ดี

Week	Input	Process	Output	Outcome
๗ ๒๓ – ๒๗ มิ.ย. ๒๕๕๗	โจทย์ : - โจนาธาน ลิฟวิงตัน นางนวล - คำที่มักเขียนผิด Key  Question -  ฝึกฝืน เพื่อฝึกฝนเป็นอย่างไร ? เครื่องมือคิด  Brainstorms : - ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ได้อ่านและฟัง - การแสดงความคิกเห็นเกี่ยวกับคำที่มักเขียนผิด Show and Share :  การนำเสนองานเขียนจากคำที่มักเขียนผิด ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - โจนาธาน ลิฟวิงตัน นางนวล - อินเทอร์เน็ต - ห้องสมุด - บัตรคำ - ใบงาน	ชง นักเรียนอ่าน เรื่องโจนาธาน ลิฟวิงตัน นางนวล ตอนที่๔โดยอ่านเสียง (อ่านคนเดียว/อ่านต่อเนื่อง/อ่านพร้อมกัน)หรืออ่านในใจ เชื่อม ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง จำ : เรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : สรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์: วิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละคร ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : สรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริง ประเมินค่า:การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : แต่งเรื่องใหม่  แต่งตอนจบใหม่  วาดภาพประกอบ  ฉาก การ์ตูน ใช้ นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ชง - ครูให้นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่มักเขียนผิดจากเรื่อง โจนาธาน ลิฟวิงตัน นางนวลคนละ ๕ คำ พร้อมอธิบายเหตุผลที่ตนเองมักเขียนผิด เชื่อม - ครูให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่มักเขียนผิดตามคำบอกจำนวน ๒๐  คำ - ครูเฉลย จากนั้นวิเคราะห์ร่วมกัน เพื่อตรวจสอบว่าใช่หรือไม่  ใช้ นักเรียนนำคำศัพท์มาแต่งประโยคให้เป็นเรื่องราวเดียวกันอย่างน้อย ๑๐ คำ เชื่อม - ครูสุ่มเลือกผลงานของนักเรียนออกมานำเสนอจำนวน ๕คน - ครูและนักเรียนร่วมกันวิจารณ์ผลงานของเพื่อนนักเรียนร่วมกันอีกครั้ง ชง ครูติดบัตรคำบนกระดาน และให้นักเรียนเลือกเขียนคำที่ถูกต้องลงในสมุดบันทึกเล่มเล็ก เชื่อม - ครูเฉลยคำที่เขียนถูกต้อง จากนั้นวิเคราะห์ร่วมกัน เพื่อตรวจสอบว่าใช่หรือไม่ - นักเรียนศึกษาเรื่องคำที่มักเขียนผิด - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำที่มักเขียนผิดร่วมกันอีกครั้ง ใช้ - นักเรียนทำใบงาน	- การพูดอธิบายลักษณะของตัวละคร   แสดงความคิดเห็นและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน -  การบอกข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้ และสามารถนำข้อคิดไปประยุกต์ ใช้ในชีวิตประจำวันได้ - การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง - การเขียนแต่งประโยคจากคำที่มักเขียนผิด - ใบงาน	ความรู้ :สื่อสารในรูปแบบต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง มีข้อมูล     และสาระสำคัญชัดเจน  ทักษะ : ทักษะชีวิต การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม ทักษะการคิด การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการสื่อสาร  อธิบายเกี่ยวกับคำที่มักเขียนผิดในชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะ ICT การสืบค้นข้อมูลศึกษาเรื่องคำที่มักเขียนผิด  คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น